Création d’une Chaire de recherche du Canada en apprentissage organisationnel 

HEC Montréal annonce la création d’une nouvelle Chaire de recherche du Canada en apprentissage organisationnel. Cette Chaire sera dirigée par Jean-François Harvey, professeur agrégé au Département d’entrepreneuriat et d’innovation.

Cette nouvelle Chaire vise à mieux comprendre comment les équipes et les leaders apprennent et s’adaptent dans des contextes de travail exigeants. Il s’appuie sur une approche méthodologique robuste qui combine observations, entretiens, enquêtes par questionnaires et expérimentations.

Ses objectifs de recherche se déclinent en 3 axes :

1. Dynamiques temporelles et configurations des comportements d’apprentissage – expliquer comment différents comportements d’apprentissages se combinent et s’enchaînent dans le temps pour soutenir la performance selon les contraintes de la tâche.
2. Apprentissage en équipe face aux tensions numériques et sociales : IA et travail hybride – clarifier comment certains facteurs contemporains, en particulier l’essor des outils d’IA et du travail à distance ou en mode hybride, reconfigurent les dynamiques d’apprentissage en organisation.
3. Apprentissage en équipe et capacités organisationnelles : détecter, saisir, reconfigurer – expliquer comment l’apprentissage en équipe contribue à des capacités organisationnelles plus larges qui permettent de détecter des opportunités, de les saisir et de reconfigurer les activités pour en tirer parti.

À propos de Jean-François Harvey

En plus de ses fonctions de professeur agrégé à HEC Montréal et de titulaire d’une chaire de recherche du Canada, Jean-François Harvey agit aussi comme éditeur associé (Senior Editor) à la revue Organization Science. Lors de ses études doctorales à HEC Montréal, il a été chercheur invité à l’University of California, Berkeley, et il a ensuite réalisé un stage postdoctoral de deux ans à la Harvard Business School.

Ses travaux portent sur la manière dont les équipes et les leaders apprennent et s’adaptent face à un environnement incertain ou complexe. Il s’intéresse aux dynamiques de l’apprentissage collectif, ainsi qu’aux conditions de design qui soutiennent ou freinent ces activités.

En s’appuyant sur des études de terrain, des approches longitudinales et des dispositifs expérimentaux, il cherche à relier des mécanismes fins (cognitifs, motivationnels et relationnels) à des enjeux stratégiques plus larges : performance durable, capacité d’adaptation, santé psychologique des décideurs et transformation organisationnelle. 

Ses recherches explorent de façon croissante l’effet des outils d’IA (agents, systèmes génératifs) et du travail à distance sur la manière dont les équipes distribuent l’attention, interprètent l’information et reconfigurent leurs rôles pour apprendre efficacement. Elles visent aussi à mettre en évidence les configurations distinctes de comportements d’apprentissage et de collaboration qui émergent dans ces contextes.