Microprogramme en gestion de l'innovation sociale (2^e cycle)

Familiarisez-vous avec les enjeux et les méthodes de gestion de l’innovation sociale, un secteur qui se transforme et se professionnalise rapidement.

Présentation

Votre formation en bref

Comprendre les défis sociaux, écologiques et politiques auxquels nos sociétés font face.

Découvrir les différentes approches possibles de l’innovation sociale (entrepreneuriat social, économie coopérative, modèles des communs).

Explorer les particularités de la gestion en contexte d’innovation sociale.

Collaborer avec des membres de la communauté étudiante et du corps professoral engagés socialement, formés à la fois en gestion et en sciences sociales.

Caractéristiques
du programme

2ᵉ cycle
15 crédits

Temps partiel

Jour
Soir

Présentiel

Côte-des-Neiges

Vos perspectives professionnelles

Intervenez dans des organisations où l’on partage vos préoccupations : coopératives, organismes communautaires, services gouvernementaux, syndicats, ONG et entreprises sociales.

L’économie sociale au Québec

11 360

organisations

248 000

personnes employées

Source : Enquête auprès des organismes à but non lucratif, des coopératives et des mutuelles 2023 de l’Institut de la statistique du Québec

Une passerelle vers le D.E.S.S. puis la maîtrise

Le microprogramme en gestion de l’innovation sociale vous permet d'accéder, sous certaines conditions, au D.E.S.S. en gestion – innovation sociale, puis à la maîtrise en gestion (M. Sc.) – gestion de l’innovation sociale.

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Vous devez réussir 5 cours pour un total de 15 crédits.

3 cours obligatoires (9 crédits)

MNGT 60424

Concevoir et gérer l'innovation sociale

Matière

Management

Programme

Maîtrise en gestion (M. Sc.)

Lieu

Côte-des-Neiges

Mode d'enseignement

Présentiel

Crédits

3

Le point de départ du cours est les situations troubles liées aux crises environnementales, socio-économiques, humanitaires, sanitaires et politiques. Le trouble provoqué par ces situations impulse une variété d'initiatives de transformations sociales que cherche à encapsuler la notion d'innovation sociale.

Le cours Concevoir et gérer l'innovation sociale prend le parti de se confronter au monde de l'innovation sociale par le biais de l'enquête. Le cours sera ainsi l'occasion pour les étudiant.e.s d'explorer des initiatives déclenchées par différentes situations problématiques qui se déploient dans le contexte actuel de multi-crises, et d'entamer un projet de collaboration avec des organisations qui visent la transformation sociale.
Le projet de collaboration servira de lieu d'expérimentation d'approches et d'outils de gestion de l'innovation sociale. Dans le cadre de ce projet, les étudiant.e.s développeront des compétences de conception et d'intervention en gestion de l'innovation sociale, dans des visées de justice sociale, démocratie économique et reconnaissance et respect des limites écologiques de la planète.

Thèmes couverts

Bloc I : Crises et transformations sociales

Les étudiant.e.s plongeront dans des situations problématiques liées au contexte de multi-crises. Ils et elles seront également initié.e.s à diverses trajectoires de l'innovation sociale comme réponse à ce contexte ainsi qu'à la conception transformatrice de l'innovation sociale qui sous-tend le cours. Cette dernière mise sur les initiatives qui naissent dans les collectifs qui expérimentent les problèmes la co-construction des savoirs et des visées de justice épistémiques sociale et environnementale.

Bloc II : La conception et la gestion de l'innovation sociale

Les étudiant.e.s aborderont les enjeux de conception de planification d'organisation de direction de contrôle et d'évaluation de l'innovation sociale. Il sera l'occasion d'étudier les pratiques et les outils de gestion mobilisés en innovation sociale. Les approches mobilisées dans le cours s'alignent sur les visées transformatrices de l'innovation sociale (expérimentation collective démarche de co-construction émancipation et pouvoir d'agir autogestion etc.).

Bloc III : Engagement et réflexivité

Ce dernier bloc est l'occasion de revenir sur l'ensemble des réflexions et expérimentations du cours. Il vise d'abord à faire le point sur la forme que peut prendre l'innovation sociale dans une perspective pragmatique critique et d'émancipation.

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DDRS 60442

La décroissance soutenable : théorie et pratiques

Matière

Développement durable et responsabilité sociale

Programme

Maîtrise en gestion (M. Sc.)

Lieu

Côte-des-Neiges

Mode d'enseignement

Présentiel

Crédits

3

L'objectif de ce séminaire est de faire connaître et discuter les idées défendues par les partisans de la « décroissance soutenable », un mouvement social et politique qui sur plusieurs points essentiels s'oppose au projet d'un « développement durable », considéré au mieux comme insuffisant.

La « décroissance soutenable » se présente comme une voie de sortie des crises sociales, économiques et écologiques affectant nos sociétés. Elle repose sur une idée forte : la croissance économique n'est pas une solution, mais un problème; il faut donc cesser de la poursuivre, car elle est destructrice, injuste et aliénante. Ce séminaire a pour objectif principal de faire connaître ce courant de pensée qui ne cesse de prendre de l'ampleur. Il s'inscrit dans le prolongement du cours « Économie et organisation de l'entreprise » (GEST 60401). Il permet aux étudiants, d'une part, de pousser plus loin l'analyse critique de notre modèle de société et, d'autre part, d'explorer des alternatives concrètes au modèle de l'entreprise qui inspire aujourd'hui toutes nos organisations.

Thèmes couverts

Les conséquence écologiques de la croissance économique
Critiques des solutions croissancistes au problème écologique
Croissance économique et inégalités socioéconomiques
Critiques de l'anthropocentrisme
La domination des technosciences
La domination de l'économie
Conditions de la transition vers des sociétés post-croissance
Communalisation
Autoproduction
Coopération
Démocratisation

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DDRS 60441

Management de l'entreprise sociale et collective

Matière

Développement durable et responsabilité sociale

Programme

Maîtrise en gestion (M. Sc.)

Lieu

Côte-des-Neiges

Mode d'enseignement

Présentiel

Crédits

3

Ce cours vise à exposer l'étudiant aux approches théoriques ainsi qu'aux spécificités du management l'entreprise sociale et collective qui prend la forme de la coopérative, de l'OBNL/association et de la mutuelle.

Ce cours expose l'étudiant aux courants théoriques du champ de l'économie sociale ainsi qu'au mode de fonctionnement des ESC qui s'y rattachent. Les ESC poursuivent des activités de production de biens et de services selon une finalité de rendement social. Elles sont imprégnées d'une mission forte et de valeurs humanistes, qui inscrivent leur action dans une perspective de durabilité. Les ESC mettent de l'avant un mode de fonctionnement qui se caractérise par la démocratie et la participation, par une gestion des surplus annuels et des actifs financiers accumulés qui favorisent la continuité et le réinvestissement dans la mission au bénéfice des utilisateurs et de la communauté. Les étudiants sont exposés aux spécificités de gestion de l'ESC (conditions d'émergence, gouvernance, travail du gestionnaire, financement, management stratégique, trajectoire de développement, etc.) dans divers contextes (travail/services/insertion, émergence/maturité, marchand/non marchand).

Thèmes couverts

1. Les fondements théoriques des organisations de l'économie sociale
2. Les principes de fonctionnement de l'ESC
3. Les conditions d'émergence de l'ESC
4. La gouvernance de l'ESC
5. Le travail du gestionnaire dans l'ESC
6. Le financement de l'ESC
7. Le management stratégique de l'ESC
8. La trajectoire de développement de l'ESC
9. L'évaluation d'impact social de l'ESC
10. L'innovation sociale et l'ESC

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2 cours à option (6 crédits)

DDRS 60432

Campus buissonnier - Évaluer un projet d'innovation sociale

Matière

Développement durable et responsabilité sociale

Programme

Maîtrise en gestion (M. Sc.)

Mode d'enseignement

Présentiel

Crédits

3

Ce cours consistera à réaliser collectivement l'évaluation d'un projet d'innovation sociale sur le territoire du Québec. Il a pour raison d'être la mise en application du contenu des cours obligatoires de la spécialisation Gestion de l'innovation sociale et l'expérimentation d'un travail de recherche collectif.

L'évaluation à réaliser pourra porter sur une simple idée d'innovation sociale, et visera alors à préciser cette idée et à appréhender les conditions de sa mise en œuvre. Mais, elle pourra porter aussi sur un projet existant. Dans ce cas, il s'agira d'évaluer l'impact de cette innovation sociale ou la pertinence et la faisabilité d'éventuels changements à lui apporter.

Le cœur de ce cours prendra la forme d'une enquête de terrain auprès de l'ensemble des parties prenantes du projet en question. Le caractère collectif d'une telle enquête est justifié par le fait qu'il s'agira de rencontrer de nombreuses personnes et d'observer de nombreuses situations dans un temps relativement court.

En amont de cette enquête, les étudiants seront responsables de concevoir et d'organiser le recueil des données, sous la supervision du ou de la professeure responsable du cours. En aval, ils auront à rédiger un rapport collectif détaillé et à le présenter oralement aux initiateurs du projet en question.

Thèmes couverts

- L'innovation sociale émancipatrice et transformatrice

- La gestion de projets autogérés

- L'intervention et le conseil en contexte d'innovation sociale

- Les démarches collectives de recherche et d'enquête sur le terrain

- La recherche-action et la recherche participative

- Les démarches d'évaluation de projets

- Les démarches d'évaluation d'impact

- L'accompagnement du changement en contexte d'innovation sociale

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MNGT 60411

Changement organisationnel: Fondements et perspectives

Matière

Management

Programme

Maîtrise en gestion (M. Sc.)

Mode d'enseignement

Présentiel

Crédits

3

Le cours propose les perspectives de pointe sur la transformation organisationnelle. Celles-ci permettent à la fois de comprendre les influences agissant sur les transformations organisationnelles, tout en offrant des démarches et des modèles de réflexion stratégique et de gestion des transformations.

Le cours se veut un tour d'horizon des différentes théories sur le changement que l'on retrouve dans le corpus du champ des sciences de l'administration, plus spécifiquement la stratégie et la théorie des organisations. Les textes sélectionnés ont été choisis pour leur apport théorique et empirique. Ce cours vise à susciter une réflexion critique sur les différentes approches au changement. Plus spécifiquement, il a pour objectif de sensibiliser les étudiants aux différents facteurs influant sur le changement, à faire ressortir la complexité de ce phénomène et à établir des relations entre le contenu, le processus et le contexte du changement. Un second objectif du cours est de confronter les étudiants à la réalité du changement dans une situation concrète et de les amener à appliquer les modèles et les concepts vus durant le cours.

Thèmes couverts

Les perspectives écologiste néo-institutionnelle et de dépendance des ressources
Les perspective cyclique et de l'adaptation
La perspective configurationnelle
La perspective cognitive
La perspective culturelle
La perspective politique
La perspective de l'apprentissage organisationnel
Les perspectives évolutionniste et de la complexité
La perspective discursive
La perspective des pratiques situées
La perspective des ressources psychologiques

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MNGT 60406

Décider en situations controversées

Matière

Management

Programme

Maîtrise en gestion (M. Sc.)

Lieu

Côte-des-Neiges

Mode d'enseignement

Présentiel

Crédits

3

Développer les habiletés à identifier et rendre compte des différentes positions autour d'un enjeu complexe.

La décision est au coeur du métier de dirigeant. Pour décider, le dirigeant s'appuie sur des outils d'aide à la décision, des recommandations de consultants et des représentations théoriques de la décision. Dans ce cours, nous nous intéresserons aux décisions organisationnelles et à leurs liens avec les théories de la décision. L'objectif est que les étudiants maîtrisent les théories de la décision et puissent prendre du recul sur ces approches théoriques de la décision et comprendre en quoi et comment elles peuvent être « performatives » - c'est-à-dire, comment elles peuvent influencer les pratiques décisionnelles dans les organisations.

Thèmes couverts

Définition de la décision
Analyse de la décision au niveau individuel
Analyse de la décision au niveau du groupe
Analyse de la décision au niveau de l'organisation
Analyse sociétale de la décision

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PROJ 40409

Direction et leadership d'équipe projets

Matière

Gestion de projet

Programme

Diplôme d'études supérieures

Lieu

Côte-des-Neiges

Centre-ville

Mode d'enseignement

Hybride synchrone

Présentiel

Crédits

3

Aujourd'hui, la plupart des gestionnaires travaillent en mode projet et gèrent différentes équipes. Pour faire face aux défis qui se présentent à eux-elles, l'objectif du cours est de leur permettre de développer leurs habiletés de direction des équipes et leur leadership en mode projet.

Attention : la présence est requise dès la 1ère séance.

Dans ce cours, à travers des activités expérientielles, une simulation et un travail de réflexivité, les étudiant-es vont pouvoir appréhender les enjeux du leadership d'équipe. Tout au long des séances, ils-elles seront amenés à développer une meilleure connaissance d'eux-mêmes et en particulier de leur style de leadership en contexte d'équipe projet. En ayant une meilleure compréhension de leurs forces et défis face au management d'équipe-projet, ils seront plus à même de comprendre l'importance de la recherche d'une adéquation entre les enjeux individuels, collectifs et managériaux.

Ce cours exige un engagement important des étudiant.es dans les travaux d'équipe tout au long des séances.

Attention : Il est impossible de suivre ce cours si vous avez manqué les deux premières séances : les travaux d'équipe, les exercices expérientiels et les évaluation sont intégrés à chaque séance.

Thèmes couverts

Thèmes qui rendent compte des dimensions centrales dans le cours :
- Leadership
- Dynamique d'équipes
- Motivation
- Intelligence émotionnelle
- Posture de coach
- Communication
- Différents enjeux du leadership et de la direction d'équipes
- Thèmes qui rendent compte de la démarche pédagogique associée au cours :
- Travaux d'équipe
- Activités expérientielles collectives
- Codéveloppement
- Réflexivité
- Test psychométrique

Remarques importantes

Cours non disponible pour le parcours international de l'ICAM.

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ENTR 61001

Entrepreneuriat à vocation sociale

Matière

Entrepreneuriat et innovation

Programme

Maîtrise en gestion (M. Sc.)

Lieu

Côte-des-Neiges

Mode d'enseignement

Présentiel

Crédits

3

Ce cours visera les théories et les pratiques courantes en entrepreneuriat à vocation sociale pour les entrepreneurs et les consultants en entrepreneuriat social.

Dans une première perspective de recherche et d'analyse critique, ce cours familiarisera les étudiants avec les théories et les cadres conceptuels propres à l'entrepreneuriat à vocation sociale. Dans une seconde perspective d'intervention et d'accompagnement, ce cours initiera les étudiants aux particularités des outils et méthodes entrepreneuriales dans un contexte où la priorité est donnée aux impacts sociaux, environnementaux et citoyens. Aussi, le cours formera les étudiants à devenir des consultants/accompagnateurs efficaces pour aider la création d'organisations à vocation sociale. L'accent sera mis sur les enjeux et défis particuliers liés au contexte de l'action sociale.

Thèmes couverts

Processus d'entrepreneuriat social
Modèles d'entreprises sociales
Mécanismes de changements sociaux
L'écosystème d'entrepreneuriat social
Mentorat et coaching

Voir la page web du cours
ENTR 41031

Entrepreneuriat et organisations à but non lucratif (OBNL)

Matière

Entrepreneuriat et innovation

Programme

Diplôme d'études supérieures

Lieu

Côte-des-Neiges

Mode d'enseignement

Hybride synchrone

Crédits

3

Fournir les outils pour lancer et gérer des organisations à but non lucratif (plan stratégique; modèles de gouvernance, programmes de bénévolat, marketing, financement; méthodes d'évaluation; relations interorganisationnelles) et accompagner dans la réalisation de projets pratiques.

Fournir les outils essentiels pour lancer et gérer des organisations à but non lucratif et accompagnement dans la réalisation de projets pratiques. Connaissance des théories, méthodes et pratiques relatives à l'entrepreneuriat dans les organisations à but non lucratif. Acquisition des compétences nécessaires pour contribuer dans ces organisations sur le plan stratégique; capacité de concevoir différents modèles de gouvernance ainsi que des programmes de bénévolat, de marketing, de financement, etc., et d'évaluer leur efficacité; capacité de développer de bonnes capacités organisationnelles et des relations inter-organisationnelles.

Thèmes couverts

1. Entrepreneuriat social

2. Leadership et gouvernance

3. Mission sociale et développement de produits

4. Propositions de valeurs et model d'affaires

5. Marketing social

6. Relations publiques

7. Modèles de financement social

8. Rapports d'activités sociales

9. Gestion des ressources

10. Organisations d'événements

11. Gestion de risques

Voir la page web du cours
DDRS 60414

Gestion, responsabilité d'entreprise et développement durable

Matière

Développement durable et responsabilité sociale

Programme

Maîtrise en gestion (M. Sc.)

Lieu

Côte-des-Neiges

Mode d'enseignement

Présentiel

Crédits

3

Comprendre et analyser les enjeux, discours et pratiques liés à la RSE et au DD à partir d'une perspective pluraliste qui envisage ces notions sous de multiples angles d'analyse, à la fois comme des phénomènes stratégiques, culturels, politiques et socialement construits.

Ce cours est organisé en trois parties complémentaires. La première présente l'émergence et l'évolution des concepts de RSE et de DD dans une perspective historique et pose les bases théoriques de ces concepts. La deuxième présente la RSE et le DD et leurs enjeux contemporains à partir de quatre perspectives théoriques : 1) une perspective stratégique (ex. RSE/DD comme source d'avantages concurrentiels) ; 2) une perspective culturaliste (ex. RSE/DD comme produit d'une culture nationale ou organisationnelle) ; 3) une perspective politique (ex. RSE/DD comme expression de rapports de force et de relations de pouvoir) ; et 4) une perspective constructiviste (ex. RSE/DD comme processus de négociation et de construction sociocognitive). Enfin, la troisième et dernière partie présente des approches émergentes de la RSE et du DD dans un contexte global : Bottom of the Pyramid (BoP) (approche 1) ; entrepreneuriat social et social business (approche 2).

Voir la page web du cours
MNGT 60400

Leadership et analyses de cas

Matière

Management

Programme

Maîtrise en gestion (M. Sc.)

Lieu

Côte-des-Neiges

Mode d'enseignement

Présentiel

Crédits

3

Exploration, réflexion et compréhension du phénomène de leadership.

À la fin du cours, l'étudiant devra être capable :

- de mener une réflexion personnelle et autonome sur le leadership, au-delà des idées reçues qui courent sur le sujet, de prendre en compte les enjeux éthiques et d'être conscient des aspects aussi bien admirables que problématiques du phénomène du leadership, de connaître, d'être capable d'utiliser et de reconnaître les apports et limites de plusieurs des théories fondatrices qui ont contribué à créer ou à nourrir le champ du leadership

- de rédiger un cas sur un(e) dirigeant(e) suite à une ou plusieurs interviews

- de rédiger des courts textes synthétiques, qui suivent un fil directeur (blogue et analyse de cas)

Voir la page web du cours
MNGT 60433

Management de l'évaluation d'impact en innovation sociale

Matière

Management

Programme

Maîtrise en gestion (M. Sc.)

Lieu

Côte-des-Neiges

Mode d'enseignement

Présentiel

Crédits

3

Ce cours initie aux courants, aux méthodes, aux outils et aux habilités en évaluation d'impact en innovation sociale dans une perspective de transformation et de justie sociale. Il propose une approche réflexive et expérientielle de l'évaluation d'impact conçue comme approche permettant de transformer les relations sociales dans un milieu donné et mobilisé.

C'est sur fond de théories pragmatiques des possibilités de transformations socioéconomiques, que ce cours met de l'avant l'évaluation comme praxis, c'est-à-dire comme activité dans laquelle réflexion critique et action sont intimement imbriquées en vue de transformer les relations sociales. Les démarches d'innovation sociale intègrent des formes d'évaluation permettant de cerner les risques (effets inattendus et potentiellement néfastes) et les effets positifs. Le champ de l'évaluation offre de nombreuses ressources praxéologiques (contenus vs le processus; méthodes: études de cas, sondages, récoltes des effets; théories: évaluation centrée sur les usages ou les principes); outils (théorie du changement, indicateurs, standards éthiques) permettant de donner une rigueur à l'évalaution à la hauteur de ses visées de transformation sociale. Le cours structuré en quatre parties: 1. perspective historique de l'évaluation; 2. notions de base en évaluation (composantes et design de l'évaluation, rôle des parties prenantes, panorama des méthodes, etc.); 3. approches participatives de l'évaluation (habilitante, négociée, collaborative et évolutive); 4. dimensions prospectives de l'évaluation comme praxis orientée vers la justice.

Thèmes couverts

- L'évaluation en contexte d'innovation sociale
- Les méthodes et outils d'évaluation traditionnels
- La démarches (processus) d'évaluation d'impact
- Piège et limites des démarches d'évaluation
- L'évaluation dans une perspective de transformation sociale
- L'évaluation en tant que forme d'apprentissage
Le approches méthodes et outils de l'évaluation émancipatrice
Les formes d'évaluation: habilitante négociée participative

Voir la page web du cours
Mobilisation des acteurs locaux (ENP7009)
DDRS 60044

Mondialisation, post-développement et innovation sociale

Matière

Développement durable et responsabilité sociale

Programme

Maîtrise en gestion (M. Sc.)

Mode d'enseignement

Présentiel

Crédits

3

Le cours présente plusieurs approches de développement à partir de la perspective de l'innovation sociale, notamment le post-développement, en proposant une vision innovatrice des projets de développement dans différents pays. Le travail de session sera élaboré en partenariat avec des consultants internationaux.

Le développement et l'innovation sociale représentent aujourd'hui deux dimensions fondamentales de la formation des étudiants et étudiantes en gestion des affaires internationales. Ce cours a pour objectif d'initier la communauté étudiante au contexte du développement local, territorial et international, en soulignant le concept de post-développement, dans une perspective d'innovation sociale. Grâce à une approche interactive, réflexive et critique, l'étudiant ou l'étudiante comprendra l'importance de la dimension sociale de la gestion internationale dans la mise en place de postulats, visions, outils et méthodologies pour la promotion de nouvelles formes de développement. L'étudiant ou l'étudiante se penchera sur les opportunités et les risques de la gestion en contexte de développement. Le travail de session sera élaboré en partenariat avec des consultants internationaux qui travaillent avec des programmes de développement social et durable. Il s'agit d'une application concrète des apprentissages du cours qu'apportera une valeur ajoutée au curriculum des étudiants et étudiantes qui suivront le cours.

Thèmes couverts

Analyse historique et critique des théories du développement
Développement territorial et innovation sociale : au-delà de la vision économique
Le concept de post-développement
Au-delà du développement : exploration des courants du post-développement (réformistes versus radicaux)
Application des principes et pratiques du post-développement à un projet concret de développement international.

Remarques importantes

Cours en anglais : DDRS 60044A

Voir la page web du cours

Dates de dépôt des demandes d’admission

Personnes du Canada (citoyennes ou résidentes permanentes)

L'admission est en continu : vous pouvez soumettre votre demande en tout temps.

Pour avoir plus de choix de cours lors de l'inscription, faites votre demande avant les dates indiquées ci-dessous.

Trimestre d’automne : avant le 1^er avril
Trimestre d’hiver : avant le 15 septembre
Trimestre d’été : aucune admission

Personnes de l'international

En raison des formalités d’immigration, il n’est pas possible de déposer une demande d’admission dans ce programme.

Conditions et pièces requises

Sélectionnez le système dans lequel vous avez fait vos études universitaires :

Système québécois ou canadien

Conditions d'admissibilité

Diplôme requis

Vous devez être titulaire d’un grade de 1^er cycle d’au moins 90 crédits (baccalauréat).

Les domaines d'études suivants sont priorisés : génie, sciences sociales ou humaines et travail social.

Moyenne minimale

Vous devez avoir obtenu une moyenne cumulative minimale de 2,7 sur 4,3 au baccalauréat. Si l’université où vous avez complété votre baccalauréat exige une moyenne plus élevée pour l’admission à un programme de 2^e cycle, c’est cette moyenne qui doit être prise en compte.

Si vous avez un baccalauréat avec une moyenne d’au moins 2,5 sur 4,3 et que vous possédez une expérience pertinente d’au moins 5 ans, votre candidature pourrait être analysée.

Exigences linguistiques

Français

Vous avez le niveau requis en français si vous répondez à l’un des critères qui attestent que vous êtes francophone en raison de votre scolarité.

Autrement, vous devez réussir l’un des tests ou programmes de français avec le niveau intermédiaire-avancé.

Anglais

Bon nombre de lectures et de documents de référence sont en anglais. Il est donc fortement recommandé de maîtriser cette langue.

Pièces requises pour l'admission

Vous aurez des documents à fournir dans le cadre du processus d'admission.

Consultez la liste des pièces

La capacité d’accueil de certains programmes est limitée. HEC Montréal ne s'engage pas à accepter toutes les candidatures admissibles.

Système français

Conditions d'admissibilité

Diplôme requis

Vous devez posséder au minimum un diplôme de licence générale ou de bachelor visé par l'État après au moins 3 années d’études universitaires (180 ECTS).

Non admissibles :

Titre certifié au RNCP;
Bachelor universitaire de technologie (BUT);
Diplôme de bachelor et de licence incluant un diplôme technologique (BTS ou DUT).

Les domaines d'études suivants sont priorisés : génie, sciences sociales ou humaines et travail social.

Moyenne minimale

Vous devez avoir obtenu une moyenne d’au moins 12 sur 20 pour l’ensemble des années universitaires.

Exigences linguistiques

Français

Vous avez le niveau requis en français si vous répondez à l’un des critères qui attestent que vous êtes francophone en raison de votre scolarité.

Autrement, vous devez réussir l’un des tests ou programmes de français avec le niveau intermédiaire-avancé.

Anglais

Bon nombre de lectures et de documents de référence sont en anglais. Il est donc fortement recommandé de maîtriser cette langue.

Pièces requises pour l'admission

Vous aurez des documents à fournir dans le cadre du processus d'admission.

Consultez la liste des pièces

La capacité d’accueil de certains programmes est limitée. HEC Montréal ne s'engage pas à accepter toutes les candidatures admissibles.

Autre système d'enseignement

Conditions d'admissibilité

Diplôme requis

Vous devez être titulaire d'un diplôme de 1^er cycle reconnu par l'État au terme de 3 années d'études universitaires (180 ECTS).

Non admissibles : les diplômes de bachelor et de licence incluant un diplôme technologique (BTS, DTS ou DUT).

Les domaines d'études suivants sont priorisés : génie, sciences sociales ou humaines et travail social.

Moyenne minimale

Vous devez avoir obtenu, pour l'ensemble des années universitaires, une moyenne d'au moins 12 sur 20 ou comparable selon le système de notation du pays.

Exigences linguistiques

Français

Vous avez le niveau requis en français si vous répondez à l’un des critères qui attestent que vous êtes francophone en raison de votre scolarité.

Autrement, vous devez réussir l’un des tests ou programmes de français avec le niveau intermédiaire-avancé.

Anglais

Bon nombre de lectures et de documents de référence sont en anglais. Il est donc fortement recommandé de maîtriser cette langue.

Pièces requises pour l'admission

Vous aurez des documents à fournir dans le cadre du processus d'admission.

Consultez la liste des pièces

La capacité d’accueil de certains programmes est limitée. HEC Montréal ne s'engage pas à accepter toutes les candidatures admissibles.

Estimation des frais de scolarité

Les montants indiqués ci-dessous sont approximatifs. Pour connaître les montants détaillés par crédits, consultez le tableau des frais (PDF, 100 ko). Les frais d’assurance, de matériels scolaires, d’hébergement ou autres ne sont pas inclus.

Chaque trimestre, vous recevrez une facture avec le montant exact que vous devrez payer selon le nombre de crédits inscrits.

Résidentes et résidents du Québec

Vous payez le tarif québécois si vous êtes résidente ou résident du Québec selon certains critères tels que la possession d’un certificat de naissance du Québec ou d’un certificat de sélection du Québec.

Coût du programme complet (15 crédits) : 2 400 $

Vérifiez si vous répondez à l’un des critères de résidence du Québec.

Canadiennes et canadiens non-résidents du Québec

Vous payez le tarif canadien si vous êtes citoyenne ou citoyen de naissance ou naturalisé, autochtone, ou bien résidente ou résident permanent du Canada.

Coût du programme complet (15 crédits) : 5 600 $

Vérifiez si vous pouvez bénéficier d’une exemption et payer le tarif québécois.