Ce chapitre traite de l'apprentissage par problèmes comme approche pédagogique: les avantages, le déroulement et l'évaluation.
DeRoth L. (2005).«Apprentissage par problèmes (APP)», Enseigner en couleurs. 33 réflexions pour des exposés magistraux dynamiques, Montréal, Les dossiers du CEFES, chapitre 16, p. 85-92.
Dans ce chapitre, on aborde les modèles aux principes de l'apprentissage par problèmes et par projets, les stratégies d’implantation ainsi que ses retombées.
Béchard J-P. & Bédard D. (2009). «Transformation du curriculum : vers un apprentissage par problèmes et par projets», Innover dans l’enseignement supérieur. Paris : Presses Universitaires de France, chapitre 9, p. 151-166.
Voici une ressource qui provient du site du Saut Quantique. Elle porte sur l’apprentissage par problèmes en détail. On y aborde entre autre les objectifs visés par l'APP, le déroulement d'une activité APP, l'élaboration et les critères des situations-problèmes, les formes d'APP et l'évaluation des APP.
Ce document de l'Université de Genève décrit les étapes de l’apprentissage par problèmes. Des tutoriels pour chaque étape sont disponibles dans la barre de navigation sur le côté gauche du site.
Les étapes de l'apprentissage par problèmes
L'Université de Genève nous propose aussi une courte description du rôle de chaque étudiant dans l’apprentissage par problèmes.
