Événement organisé par la Direction de l'apprentissage et de l'innovation pédagogique le 18 avril 2013 et animé sous forme de conférences.
Paul Lanoie, professeur titulaire à l'Institut d'économie appliquée et Directeur des affaires professorales
Saul Carliner, professeur agrégé, Département d'éducation, Université Concordia et auteur du livre à succès The E-learning Handbook: Past promises, Present Challenges.
« E-learning and Higher Education: Distinguishing the Myths from the Realities »
What exactly is e-learning? What does the evidence say about its effectiveness? What is the extent of interaction that online students have with their virtual instructors? And how might e-learning affect the work of university-level instructors? Using empirical evidence, practical experience, and examples from online course materials as a guide, this session answers the questions and explores the opportunities and challenges that technology-integrated teaching presents to higher education institutions.
Vidéo de la conférence
« Portrait et enjeux de l'apprentissage en ligne »
Catherine Carré, conseillère pédagogique- apprentissage en ligne à la Direction de l'apprentissage et de l'innovation pédagogique
Judith Cantin, conseillère principale en pédagogie à la Direction de l'apprentissage et de l'innovation pédagogique
Entre université traditionnelle et apprentissage en ligne, les frontières tendent à s'estomper. Quels changements observe-t-on chez la clientèle? Qu'est-ce qui se fait actuellement à HEC? Qu'est-ce qui se fait ailleurs? Quelles sont les tendances? Quels sont les enjeux pour HEC?
« Les MOOCs et EDUlib »
Jean Talbot, Professeur titulaire au Service de l'enseignement des technologies de l'information et Directeur de la Direction de l’apprentissage et de l’innovation pédagogique Johanne Brunet, Professeure agrégée au Service de l'enseignement du marketing
Yannik St-James, Professeure agrégée au Service de l'enseignement du marketing
Louise Martel, Professeure titulaire au Service de l'enseignement des sciences comptables
À l'automne dernier, HEC lançait EDUlib. Les trois cours offerts ont connu un vif succès auprès du public; plus de 4000 inscrits pour le cours d'Introduction au Marketing, 6000 pour Comprendre les états financiers et 3500 pour Problèmes et politiques économiques. Après une brève introduction sur le phénomène des MOOC et le projet EDUlib, les professeurs impliqués - Johanne Brunet, Yannik St-James et Louise Martel feront part de leur expérience.
« Pédagogie inversée (flipped classroom): une frontière pédagogique, accessoirement technologique »
Jacques Robert, professeur titulaire au Service de l'enseignement des technologies de l'information
Judith Cantin, Conseillère principale en pédagogie à la Direction de l'apprentissage et de l'innovation pédagogique
Catherine Carré, Conseillère pédagogique – apprentissage en ligne à la Direction de l'apprentissage et de l'innovation pédagogique
La pédagogique inversée (flipped classroom) est actuellement sous les feux des projecteurs. Cette stratégie pédagogique vise à rendre disponibles avant le cours les aspects théoriques d'une matière et à rendre les étudiants actifs en classe. Comment mettre en ligne les aspects théoriques? De nombreuses possibilités existent. Jacques Robert nous fera part de son expérience.
Diaporama de Judith Cantin et de Catherine Carré
« Vers la diffusion de l'apprentissage hybride dans les programmes de HEC Montréal»
Jean-Pierre Béchard, professeur titulaire au Service de l'enseignement du management et Directeur des programmes de Certificat
Gilles Cazabon, Maître d'enseignement au Service de l'enseignement du management
Après avoir défini ce qu'est l'apprentissage hybride, nous expliquons les phases de l'initiation et de l'adoption de cette innovation dans les programmes de certificat. Puis, nous présentons différentes expériences d'enseignement et stratégies d'accompagnement. Nous terminons en posant la question du potentiel de diffusion de cette innovation dans d'autres programmes de HEC Montréal.
Extrait vidéo de classe virtuelle de Pablo Gray, chargé de cours, marketing
